El pasado 29 de octubre de 2025, el Colegio Parroquial San Miguel (CPSM) realizó una exposición en la plenaria mensual de la Red de Escuelas sin Notas correspondiente al mes de octubre, instancia en la que se comparten experiencias y avances en evaluación para el aprendizaje. En representación del colegio, Priscilla Altamirano (Coordinadora Pedagógica) y Mauricio González (Director de Ciclo de Educación Parvularia y Básica), respondieron a esta invitación, presentando la experiencia de la primera generación de estudiantes que llegó a 4º básico sin ser evaluada mediante calificaciones numéricas, destacando los potentes resultados académicos que han alcanzado bajo este enfoque.

Durante la exposición, los representantes del CPSM abordaron cómo este cambio cultural y pedagógico ha favorecido la comprensión profunda, el desarrollo de habilidades, y la retroalimentación formativa como motor del aprendizaje, desplazando el foco desde la nota hacia el proceso. Asimismo, relevaron el rol del acompañamiento experto brindado por Rebeca Soto, especialista en evaluación de la Universidad de Chile y miembro de la Red de Escuelas sin Notas, cuyo apoyo ha sido clave para robustecer las prácticas pedagógicas de los docentes del colegio.

Para consolidar esta transformación, el CPSM ha desarrollado un itinerario de trabajo docente organizado en dos etapas complementarias:

Primera Etapa: Fortalecimiento de la evaluación para el aprendizaje

1. Formación general en evaluación: actualización de marcos, principios y estrategias de evaluación formativa.
2. Diferenciar entre tarea y aprendizaje: clarificación de propósitos, diseño de actividades con evidencia de logro y criterios de éxito explícitos.
3. Ejercitación en el diseño Aprendizajes Fundamentales: planificación de experiencias que priorizan lo esencial, con rúbricas y retroalimentación oportuna.

Segunda Etapa: Profundización en lo esencial del currículo

1. Aprendizaje Fundamental: identificación y priorización de contenidos y habilidades clave para cada curso y área.
2. Trayectorias de Aprendizajes Fundamentales: diseño de progresiones que aseguran continuidad, coherencia y monitoreo del avance de los estudiantes a lo largo del ciclo.

La experiencia del CPSM evidencia que evaluar para aprender, en lugar de calificar solo para ordenar y clasificar, promueve mayor implicación estudiantil y autonomía. El CPSM reafirma su compromiso con una educación centrada en el aprendizaje, la equidad y el desarrollo integral. La participación en la Red de Escuelas sin Notas ha sido una oportunidad para compartir, aprender y proyectar nuevas mejoras, siempre con el objetivo de que cada estudiante avance de manera significativa en sus propias trayectorias vitales.